全因素速写(xiě)是什么意思(sī)，全因(yīn)素速写图片是全因素速写的。

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全(quán)因(yīn)素速(sù)写是什么意思，全因素速写(xiě)图片(piàn)

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因为全因素(sù)也可以理解(jiě)成写实的(de)意思，但(dàn)是速写本身(shēn)讲究快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思应该是那(nà)种明暗速写吧。

　　当然也有可(kě)能(néng)是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什(shén)么(me)是全因素素(sù)描(miáo)

　　全因素素描是相对结构(gòu)素描来(lái)讲的(de)，一般(bān)结构素描是不考虑光影(yǐng)的，所以不(bù)算全部因素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从(cóng)结构入(rù)手，比如文艺复兴的(de)达芬(fēn)奇(qí)，虽然画面(miàn)上(shàng)有黑白调子(zi)，却是从结构入(rù)手来(lái)表(biǎo)现的(de)，更突出(chū)的还有(yǒu)丢勒(lēi)等人，而之后东欧(ōu)的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全因(yīn)素也(yě)就是(shì)相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们(men)如果强调全因素(sù)素描就(jiù)是强调(diào)画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连(lián)同周(zhōu)围环境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏(fá)整体美(měi)感

　　这是不(bù)少初学者和考(kǎo)生共同的毛病，由于他(tā)们(men)缺乏长期性的作(zuò)业训练，在考试中不(bù)能(néng)在整体观(guān)念的指导下全面推(tuī)进，往往是急于求成，在缺乏(fá)对整体效果(guǒ)的把握(wò)下一味死抠(kōu)局部(bù)，造成(chéng)局(jú)部相互之间关系无法很好(hǎo)地衔接(jiē)。

　　让整体的(de)美感不能更好的(de)体(tǐ)现(xiàn)出(chū)来，局部的构造已经很(hěn)突(tū)出了(le)，而其他地方做的不足，这样(yàng)的一(yī)幅画，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅(fú)画(huà)的整体(tǐ)是由若干(gàn)伏兄亏个局(jú)部组成的，没有局部的一(yī)幅画是(shì)不(bù)真实的；然而，一幅画只有局(jú)部，没有整(zhěng)体，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫(háo)无意义的。

　　素(sù)描的(de)目的，不光是练就(jiù)一手“好活”，而(ér)更重要的是培(péi)养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习也就失(shī)去(qù)了(le)它的本(běn)质(zhì)意义。

　　既(jì)然整体是关系到一幅素描画(huà)的成败(bài)，那么局部与(yǔ)局部、局部与整(zhěng)体(tǐ)的关系就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比例(lì)的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关(guān)系的(de)远与近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据(jù)这(zhè)种比较，画出来的作(zuò)品，才是(shì)客观对象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝对相同(tóng)的(de)面(miàn)孔，即缺神使是(shì)双胞胎(tāi)也不例外，他(tā)（她）们也都有别人不易察觉(jué)的差异。

　　素描(miáo)训(xùn)练(liàn)的根(gēn)本任务是，捕捉对(duì)象的特征和(hé)独具(jù)个(gè)性的差异，但是在(zài)素描写(xiě)生(shēng)的过程中(zhōng)，常常看到有(yǒu)的学生不管画谁，不(bù)管(guǎn)对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样(yàng)，都画得像一个人，模特儿似(shì)乎(hū)成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学时期老师(shī)指导上的失误，还有考生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考(kǎo)生错误地认(rèn)为(wèi)：模特儿像(xiàng)不像没有(yǒu)关(guān)系(xì)，只要画(huà)面效(xiào)果好(hǎo)就行，反(fǎn)正评分的(de)老师也(yě)不知模特儿什么(me)样。

　　像不像确实(shí)不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能(néng)检验一个(gè)学生对事物(wù)所具备的敏感性和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱离对(duì)象去感受，去编造(zào)所(suǒ)谓的画面效(xiào)果和废弃(qì)对客观对象感(gǎn)知能力的训(xùn)练，那(nà)么他就有可能造成感知能(néng)力的退化，失去一个(gè)艺术家所(suǒ)应有的(de)敏(mǐn)感性。

　　具(jù)体到(dào)素描(miáo)写生(shēng)中的表现(xiàn)就(jiù)是千人一面。

　　这是因为作为一个(gè)画家(jiā)重(zhòng)要条件的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试(shì)卷是(shì)无法得到高分的。

　　而这(zhè)些毛病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特别注(zhù)意老师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握(wò)不好

　　在最后画面(miàn)调整时(shí)，最容(róng)易出现画面灰、效果对比(bǐ)不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出现这些(xiē)问题呢(ne)？这(zhè)是因(yīn)为画面的黑、白(bái)、灰(huī)层次缺(quē)乏完(wán)整(zhěng)统(tǒng)一的对比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含(hán)果(guǒ)就不响(xiǎng)亮，至(zhì)于哪(nǎ)一种成分多点(diǎn)，哪一(yī)种成分少点(diǎn)，都(dōu)要给(gěi)你的感受(shòu)而定。

　　自(zì)身的关系是非(fēi)常重(zhòng)大的，但不(bù)管怎(zěn)样(yàng)的(de)比(bǐ)例关(guān)系(xì)，三大基本色调(diào)都不应缺少其中的(de)一个。

　　造(zào)成(chéng)画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模(mó)特儿的(de)面部大(dà)部分都处(chù)在亮(liàng)部里，于是，画(huà)面上基本(běn)都是亮和灰的色(sè)调；如果(g朱子家训是谁写的 朱子家训的作者是谁uǒ)处(chù)理不当，很容易造(zào)成(chéng)画(huà)面灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作(zuò)用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的距离(lí)，使之保持画面的层(céng)次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情(qíng)况：模特(tè)儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和(hé)深灰色(sè)调占(zhàn)其(qí)面部(bù)的大部分面积(jī)，而浅灰和亮面所(suǒ)占(zhàn)的面积(jī)很少。

　　处理不好也容(róng)易(yì)造成画面灰暗、沉(chén)闷，影响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间(jiān)色调的深度，提(tí)高画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重(zhòng)客观(guān)对象的(de)前提下，允许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的艺(yì)术处理。

　　素(sù)描(miáo)写生的(de)对象(xiàng)，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的(de)规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而(ér)影响画面的(de)整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局部都画得很好(hǎo)很完(wán)整，但局部和(hé)局(jú)部(bù)之间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固定光源的(de)照射(shè)下(xià)，必(bì)然会出现(xiàn)强弱、远(yuǎn)近和虚(xū)实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象(xiàng)主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样的(de)一幅作品也不能说是一幅好(hǎo)的(de)作品的！

　　4、在素描的(de)练习过程(chéng)中，素描必须着重光线、物体的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己(jǐ)眼睛所观察到(dào)的形体，具体而(ér)微(wēi)的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培(péi)养自(zì)己的(de)观察力。

　　另外，素描也可(kě)以解释为(wèi)“存(cún)在”与“绘朱子家训是谁写的 朱子家训的作者是谁画”之间一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除了可以发现静物(wù)上不同的色彩外，亦(yì)可发现(xiàn)放在(zài)桌上的安全感，和背景间的协调性(xìng)，这些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质感(gǎn)，量感(gǎn)、存(cún)在感(gǎn)、空(kōng)间、动态……等等复(fù)杂的因素，互相交织，构成一个(gè)美的(de)秩序。

　　绘(huì)画就是(shì)要(yào)将那些自然的秩序，导换(huàn)成美的(de)、入画的(de)秩序，这也是(shì)素描的(de)意义和目的。

　　素(sù)描是绘画的基础,是最能(néng)体现人的绘(huì)画水平的(de)画种。

　　因此，在学习(xí)中要(yào)踏踏实(shí)实，持之(zhī)以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描

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